קוראים וכותבים אחרת

כלים להקראת טקסט
ולהקלדה קולית


אני הורה לאוריין, תלמידה עם דיסלקציה. אוריין נאבקה שנים בקריאה ובכתיבה, וסבלה מבושה גדולה ומביטחון עצמי נמוך. אבל הכל השתנה כשהייתה בת 13, כאשר התוודעתי לטכנולוגיות הזמינות בטלפון ובמחשב, שבעזרתן אפשר לשמוע טקסט ולהקליד בעזרת הדיבור. חייה, וחיינו, השתנו לבלי הכר וברצוני לשתף טכנולוגיות אלה עם הורים, תלמידים, מורים ומאבחנים.

בהיותי טכנולוג (מנהל פיתוח תוכנה) לא היססתי לבדוק את כל האפשרויות הזמינות בשוק כדי לעזור לבתי. מצאתי אתרים, שירותים ואפליקציות שונות, ולימדתי את בתי לשלב ביניהם כדי לזכות בעצמאות שכל כך ייחלה לה: לקרוא ולכתוב לבדה, להיות "בת-אוריין".

הטלפון הנייד הוא כלי העבודה המרכזי של אוריין, המאפשר הקראה של תכנים דיגיטליים (אינטרנט, ווצאפ, מסמכים), סריקה והקראה של חומר מצולם (דפי עבודה מבית הספר, תמונות באינסטגרם, וכו'), הקלדה קולית (דיבור לטקסט), הורדה ושמיעה של ספרי אודיו (בעיקר מהספרייה לעיוורים), ועוד. המחשב, לעומת זאת, משמש בעיקר לכתיבת עבודות ושיעורי בית - בעזרת הקלדה קולית, הקראת טקסט, תיקון איות, הפיכת ספרים דיגיטליים לקבצי אודיו, ועוד.

מאז אוריין לא מהססת יותר להתכתב עם חברותיה בווצאפ, לקרוא ספרים, לכתוב שירים ולגלוש באינטרנט.

רונן מיוחס

סיפור הדיסלקציה של אוריין – מכיתה א' ועד י"ב

קיימות שלוש דרכים לקרוא – באמצעות העיניים, האוזניים, והאצבעות. תלמיד עם דיסלקציה לעולם לא יוכל לקרוא בעיניו באותה הקלות שבה קוראים חבריו. אולם כמו כל תלמיד, גם הוא נדרש ואף זכאי להיחשף לאוצר מילים, לרעיונות, למידע ולידע כדי להצליח בלימודיו. אם ילדכם היה עיוור, ספרי ברייל או ספרי שמע (אודיו) היו מאפשרים לו לקרוא באוזניו ובאצבעותיו. אף אחד לא היה אומר שהוא עצלן או טיפש כי אינו קורא בעיניו. אבל כשמדובר בתלמיד עם דיסלקציה, קריאה באוזניים אינה נחשבת בעיני רבים לקריאה של ממש. אולם זו קריאה לכול דבר – זו למידה, זו אוריינות.

בדומה לקריאה, קיימות גם מספר דרכים לכתוב: באמצעות האצבעות (עיפרון, הקלדה) ובאמצעות דיבור (הקלדה קולית). כתיבה בדיבור היא האלטרנטיבה היחידה שקיימת עבור מי שאינו מסוגל לזכור כיצד מאייתים מילים. אולם כתיבה בדיבור, בדומה לקריאה באוזניים, אינה נחשבת בעיני רבים לכתיבה של ממש, אם כי זו כתיבה לכול דבר – זו הבעה, זו תקשורת.

אם נתעלה מעל התפיסה שקריאה בעיניים וכתיבה באצבעות הן הדרכים היחידות ללמוד, נוכל לאמץ דרכים נוספות. ילדי בית הספר מקדישים לרוב ארבע או חמש שנים ללימוד קריאה בעיניים וכתיבה באצבעות. כבר בגן הילדים הם לומדים את אותיות האלף בית, ובהגיעם לכיתה ד' ההנחה היא שסיימו את שלב לימוד הקריאה והכתיבה. כמו כל תלמיד, גם תלמיד עם דיסלקציה ראוי להדרכה הטובה ביותר כדי לפתח את מיומנויות הקריאה בעיניים והכתיבה באצבעות. אולם בו זמנית חשוב ללמד אותו כיצד לקרוא באוזניים ולכתוב באמצעות דיבור.

סביבה התומכת בכלים להקראת טקסט והקלדה קולית מאפשרת לתלמיד להתפתח ולהצליח בהסתמך על חוזקותיו. לכל תלמיד מגיעה הזדמנות שווה להתקדם בלימודיו מתוך חוויה של ערך עצמי חיובי, וזאת בין אם הוא קורא בעיניים, באוזניים או באצבעות, ובין אם הוא כותב באצבעות או בדיבור. במילים אחרות, אל לנו להתפשר ולהסתפק בהישגים לימודיים נמוכים או דרישות לימודיות מצומצמות בשל דיסלקציה. כפי שאנו מאפשרים לילד נכה גישה פיזית לכיתת המצוינות, כך גם נאפשר לתלמיד עם דיסלקציה גישה קלה לתכנים לימודיים התואמים את יכולותיו, גם כאשר המגבלה שלו איננה גלויה לעין.

תלמיד המצליח ללמוד באמצעות שמיעה ודיבור יפרח וימצה את יכולותיו. יש מי שסוברים כי הוא לא ילמד לקרוא ולכתוב אם תינתן לו גישה לכלים מסייעים, אולם המחקרים מראים אחרת: שני הנתיבים יחדיו מעודדים את התלמיד לפתח את יכולותיו ומהווים נתיב לימודי שלם, בו אמצעי הלימוד מותאמים לתלמיד, ולא ההיפך.

הדרכים החדשניות לקריאה ולכתיבה המובאות באתר זה אינן מיושמות עדיין באופן רשמי במערכת החינוך, אולם אני מאמין שזה רק עניין של זמן. בינתיים, נהיה אנחנו, הורים, מורים ומנהלים, למובילי מהפכת הקריאה והכתיבה, וכך נסייע לילדים עם דיסלקציה לרכוש יכולות לימוד, אהבת לימוד, מיצוי הפוטנציאל הטמון בהם, ופיתוח ערך עצמי חיובי.

הצעד הראשון באימוץ טכנולוגיות מסייעות הוא המוּכנות של התלמיד הדיסלקטי להודות בכך שהוא שונה מחבריו - שהוא אינו יכול לקרוא ולכתוב כמותם. הצעד השני, והחשוב לא פחות, הוא ההבנה שדיסלקציה אינה מעידה על טפשות או על עצלות. צעדים אלה יסללו את הדרך לאימוץ טכנולוגיות מסייעות, ועם הזמן גם תדעך ותעלם הבושה המלווה לרוב את התלמיד המתמודד עם דיסלקציה. שליטה טובה בכלים המסייעים תוביל לעצמאות מלאה בקריאה ובכתיבה, שהופכות למהנות ומספקות.

1. הקראה והקלדה קולית בטלפון הנייד (או בטאבלט)
למשתמשים באנדרויד מומלץ להתקין את Gboard (חינם) להקלדה קולית, ואת Google TTS (חינם) להקראת טקסט. להקראת דפי אינטרנט אפשר להשתמש ב-Google Assistant (חינם) או דפדפן Microsoft Edge (חינם). משתמשי iOS יכולים להגדיר הקראת טקסט ו-הקלדה קולית באייפון או באייפד. כך יוכל התלמיד לנהל את רוב הפעילות הטקסטואלית היומיומית בעזרת דיבור ושמיעה, מבלי לסבול ממחסומי קריאה וכתיבה.

2. הקראה והקלדה קולית במחשב PC
עלמה רידר (בתשלום) מאפשרת הקראה של תכנים במחשב PC. בנוסף לה קיימות מספר תוכנות המאפשרות הקראה של סוגי תוכן שונים: Microsoft Word 365 להקראת מסמכים, Microsoft Edge (חינם) להקראת קבצי PDF, וכן Microsoft Edge (חינם) או תוסף Read Aloud (חינם) להקראת דפי אינטרנט. לשם הקלדה קולית במחשב יש להשתמש ב-Microsoft Word 365 או Google Docs (חינם) או בתוסף Voice Typing (חינם).

4. שמיעת ספרי אודיו
כדי לשמוע ספרים שלמים, מומלץ להירשם לספריה המרכזית לעיוורים ולבעלי לקויות קריאה (חינם לזכאים). בספרייה מבחר ענק של ספרים בעברית, ותיקים וחדשים, כולל ספרי לימוד, המוקראים על-ידי קריינים. את הספרים אפשר לשמוע באמצעות נגן אונליין באתר הספריה, אבל מומלץ להוריד אותם לטלפון ולהאזין להם בעזרת Simple Audiobook Player (חינם). אפליקציות לספרי שמע מאפשרות שמירה על רצף קריאה לאורך ימים, שליטה על מהירות ההקראה, ניווט קל ומבוקר קדימה ואחורה, שימוש בסימניות, ועוד.

5. הקראת טקסט מדף מודפס או מתמונה
כדי לשמוע טקסט מדף פיסי, יש לסרוק אותו ולפענח אותו בעזרת אפליקציה לזיהוי תווים אופטי. האפליקציות Google Translate (חינם) ו- Google Lens (חינם) לטלפון עושות זאת. אפשר לצלם דפי עבודה, מסמכים, ואפילו את מסך המחשב, להמיר לטקסט ולהקשיב. גם מכשיר ההקראה הזעיר OrCam MyReader 2 מקנה יכולות אלה.

6. הקראת PDF
יש קבצי PDF שהופקו באופן דיגיטלי, ואותם אפשר לקרוא באמצעות עלמה רידר (בתשלום), Natural Reader (בתשלום), ובאמצעות Microsoft Edge (חינם) ו-Read Aloud (חינם).
קבצי PDF שהופקו באמצעות סריקה דורשים זיהוי תווים אופטי, שזמין ב- Google Drive (חינם). לאחר ההמרה לטקסט אפשר לשמוע באמצעות כלי ההקראה השונים.

7. ספרי לימוד דיגיטליים
כאמור, אפשר למצוא ספרי לימוד בספריה המרכזית לעיוורים ולבעלי לקויות קריאה (חינם לזכאים). למקרים שבהם יש צורך בהקראת פסקה או עמוד יחיד, אפשר גם לפתוח את הספר ב- classoos או ב- כותר לימוד, המנגישים ספרי לימוד דיגיטליים לכל הגילאים. בחלק מהספרים יש תמיכת אודיו, ואם אין - אז אפשר להעתיק את הטקסט ולשמוע באחד מאמצעי ההקראה.

באמצעות דף זה תוכלו לשמוע טקסט בעברית – בחינם, ללא הגבלת תווים, ובקולות נעימים.

הדביקו את הטקסט והציגו אותו להקראה. שמעו אותו באמצעות הדפדפנים Microsoft Edge או Google Chrome.

הוראות שימוש במקריא אונליין

1. באיזה גיל מומלץ לאמץ טכנולוגיות מסייעות לתלמידים עם דיסלקציה?

אני בעד אימוץ מוקדם ככל האפשר, במקביל לפיתוח יכולת הקריאה והכתיבה הרגילות. יש הורים שחוששים כי עזרים טכנולוגיים יפגעו ברכישת מיומנות הקריאה והכתיבה, ומכאן בעצמאות ילדם בעתיד. אולם מנסיוני אין זה כך. ביתי עצמאית דווקה בזכות הכלים הטכנולוגיים - היא לא זקוקה שאקריא לה או אתקן שגיאות כתיב, ובפועל הקריאה והכתיבה שלה משתפרים בכל מקרה. למדתי שההמנעות מהקלות והציפייה ליכולת "רגילה" עלולים ליצור המון קשיים רגשיים, בעוד אימוץ כלים מסעיים מאפשר הנאה, חופש, ערך עצמי גבוה וביטוי מלא של יכולות לימודיות.


2. איך ממחישים להורים ולמכרים את האתגר הקוגניטיבי שעובר ילד עם דיסלקציה, ואת ההכרח שבטכנולוגיות מסייעות?

כשביתי רוצה להמחיש את הקושי שלה בקריאה, היא משווה את אופן קריאתה לשיחת טלפון באיכות גרועה, כלומר שיחה בה הצד השני נשמע מקוטע.

דרך נוספת היא לבקש מהאדם שמולה לקרוא את טקסט ההסבר הבא:
ANI LO MATSLICHA LETSALEM MILIM. ANI KORET OT OT, VELACHEN HAKRIAA SHELI ITIT VEDORESHET MAAMATS RAV. KASHE LI LEHITPANOT LATOCHEN HAKATUV VELIFAMIM ANI LO MEVINA OTO KI YESH MILIM SHE-ANI KORET BEOFEN SHAGOOY.

לעיתים הבת שלי מבקשת לדמות את מצבה לזה של העיוור. אין טעם לדחוק בה להתאמץ יותר בקריאה, היא צריכה מקל!


3. איך יכולים תלמידים עם דיסלקציה להשתמש בטכנולוגיות מסייעות גם בכיתה?

כדי להשתמש בכלים מסייעים בכיתה, יש להתמודד עם שני מכשולים: מוכנות צוות בית הספר לאפשר את השימוש בטלפון ובמחשב בזמן השיעור, ומוכנות התלמיד להשתמש באלה לפני כול חבריו לכיתה.

בהתיחסותנו לנושא יש להבדיל בין סיטאציות לימודיות שונות בכיתה: עבודה, מבחן, העתקה מהלוח, וכו'.

כלי העזר העיקרי של התלמיד הוא דווקא הטלפון, הנאסר לרוב לשימוש בכיתה. הטלפון מאפשר לצלם, לסרוק, להמיר ולהקשיב. בית הספר מאשר לעיתים שימוש במחשב, אבל בדרך כלל לצרכי הקלדה.

מכאן שעל ההורים להיפגש עם המורים וההנהלה כדי להסביר את נחיצות הכלים המסייעים, תוך הדגמתם. אם ההורים נתקלים בסירוב מוחלט מצד בית הספר, כדאי לשקול מעבר למסגרת שתתיר את השימוש בכלים המסייעים בכיתה. ובכל מקרה, חשוב לבקש מצוות בית הספר את הדברים הבאים:

  1. לאפשר לתלמיד להשלים את משימות הכיתה בבית, שם הוא חופשי להשתמש בכלי העזר לקריאה ולכתיבה. 
  2. להימנע מלבקש מהתלמיד לקרוא או לכתוב לפני כולם.
  3. לשלוח לתלמיד מבעוד מועד את הטקסטים רבי מלל (עדיף בפורמט דיגיטלי), כדי שיוכל לשמוע אותם בבית ולהגיע מוכן לשיעור.

אם בית הספר מאפשר שימוש בטלפון ובמחשב בזמן השיעור, אפשר לפעול בדרכים הבאות:

[המשך יבוא...]


4. מהי עלות האפליקציות השונות?

רוב האפליקציות חינמיות. השימוש בעלמה רידר עולה כמה עשרות שקלים לחודש, תלוי בגרסה. התקנת קול של Vocalizer TTS הינה בעלות חד פעמית של כמה דולרים בודדים. למכשיר OrCam MyReader 2 עלות גבוהה.


5. במה שונים הכלים הטכנולוגיים לתלמידים עם דיסלקציה מההתאמות הניתנות להם בבית הספר?

בניגוד לכלים טכנולוגיים, ההתאמות בבית הספר אינן פותרות את בעיית העצמאות של התלמיד. הוא נשאר תלוי בחסדיו של אדם הקורא לו או כותב בשבילו. אמנם קיימות בבית הספר בחינות מתוקשבות, בהן התלמיד מקשיב לשאלה ומקליט את התשובה, אך אלה מיועדות למבחני הבגרות בלבד. התלמיד נאלץ עדיין ללמוד לבחינות אלה בכוחות עצמו.


6. כיצד יש לעבוד עם תוכנות Word ו-Google Docs, ומי מהן עדיפה?

אחד האתגרים הגדולים שעומדים בפני מי שעובד עם מסמכי Word או מסמכי Google Docs, הוא השילוב של הקראת טקסט והקלדה קולית. קראו סקירה של דרכים לעבודה עם מסמכי Word ו-Google Docs.


7. אילו כלים נתמכים בסביבה לא מקוונת?

כלי ההקראה הבאים עובדים גם ללא חיבור לאינטרנט:

  • קול של VOCALIZER TTS
  • iOS (אייפון ואייפד)
  • עלמה רידר בהתקנה מקומית
  • Read Aloud, עם התקנה של CARMIT NUANCE VOICE
  • OrCam MyReader 2

לא קיימים כלי הקלדה קולית בעברית שעובדים ללא חיבור לאינטרנטסקירת דרכים לעבודה עם מסמכי Word ו-Google Docs

אני מעניק עזרה טכנית לכל דורש, על בסיס תרומה. הסיוע הטכני מתבצע באמצעות שיתוף של מסך המחשב או הטלפון, וכולל ייעוץ בבחירת כלים להקראה ולהכתבה קולית ועזרה בהתקנתם והגדרתם.

במהלך הפגישה הטכנית נשוחח על המשימות העומדות בפני התלמיד ועל האתגרים היומיומיים שלו. לאחר שנגדיר מַהם הכלים הספציפיים שיכולים לסייע לו והמתאימים לגילו וליכולותיו, נתקין אותם באמצעות שיתוף מסך ונוודא שהתלמיד מבין איך להשתמש בהם.

תלמידים שכבר התיקנו כלים שונים, יכולים לפנות אליי אם הכלים הפסיקו לעבוד, או אם הם מתקשים לתפעל אותם.

לתיאום פגישה שלחו הודעת וואצאפ למספר 0545609150.

פנסיונרים מקריאים לתלמידים עם דיסלקציה

מיזם "קורא הדורות" מחבר תיכוניסטים בעלי דיסלקציה לפנסיונרים המקריאים להם חומרי לימוד, בהתנדבות. הצורך בהקראה אנושית עולה במצבים בהם כלים להקראת טקסט אינם מועילים. לדוגמה, כאשר התלמיד מתמודד עם סיכומים בכתב יד, עם דפים שצולמו או שוכפלו באיכות גרועה מאוד, עם ספרי לימוד מרובי תמונות, טקסטים רוויים במונחים מקצועיים, ועוד.

ההתקשרות בין המקריא והתלמיד היא בעיקרה טלפונית – התלמיד שולח למקריא חומר סרוק, והמקריא שולח לו בחזרה הקלטות קוליות. התלמיד מתבקש מצידו לעדכן את המקריא לגבי תרומתו של זה להצלחת לימודיו.

המקריא והתלמיד יעברו שניהם תהליך הכשרה קצר, כדי ששיתוף הפעולה ביניהם יהיה מיטבי ומספק.

מיזם "קורא הדורות" נמצא בשלב פיילוט והרשמת התלמידים היא ללא עלות.

טופס הרשמה לתלמידים

טופס הרשמה למקריאים



  •  19/11/2024 21:51

פורמט PDF הותיק עבר שינויים ופיתוחים לאורך השנים. על כן קיימים קובצי PDF שהופקו בדרכים שונות, דבר המציב אתגר ליישומים המקריאים אותם. באופן כללי אפשר להבחין בין קובצי PDF שהופקו דיגיטלית ובין קובצי PDF המבוססים על סריקה של דפים פיזיים.

קרא עוד
  •  11/08/2024 14:03

ChatGPT מייצג את הדור הבא של טכנולוגיות מסייעות לתלמידים עם דיסלקציה, המספקות אפשרויות חדשות לעיבוד והבנה של טקסטים, ובכך יכול להקנות לתלמיד עצמאות רבה יותר.

קרא עוד
  •  14/02/2024 10:54

למידה והתעמקות בטקסט עיוני מחייבות התמצאות במבנה הטקסט, כמו גם קריאה חוזרת של אזורים נבחרים בו. שני אלה אינם מתאפשרים תמיד באמצעות הקראה בלבד, ומחייבים לרוב שילוב של שמיעה וראייה.

קרא עוד
  •  10/02/2024 10:58

אוריין מתארת בגילוי לב את כרוניקת ההתמודדות שלה עם דיסלקציה – רגעי היאוש, הכאב, ההישג, והרווחה.

קרא עוד
  •  23/12/2023 10:22

קיימתי לאחרונה שיחה עם הבת שלי, אוריין (18), על "זהות דיסלקטית". תודה לאוריין שהסכימה לפרסם את השיחה.

קרא עוד
  •  16/10/2023 10:33

הדעות חלוקות בנוגע להשפעת איכות הקול על חווית ההאזנה לטקסט – יש הטוענים שהקולות הפחות טבעיים טובים דיים, ואחרים מתעקשים על הקולות הכי אנושיים שיש.

קרא עוד
  •  01/10/2023 12:14

"שירותי Google לזיהוי דיבור והמרת טקסט לדיבור" הוא יישום מובנה באנדרויד התומך כעת גם בהקראה בעברית!

קרא עוד
  •  26/09/2023 13:12

בימים אלה הכריזה חברת Naturalsoft על תמיכה בשפה העברית ביישום הפופולרי Natural Reader. היישום תומך בהקראת טקסט, דפי אינטרנט ומסמכי PDF בקולות נעימים ומודרניים.

קרא עוד
  •  01/12/2022 14:36

תכנת Word בגרסתה העדכנית מאפשרת הקראת טקסט בעברית בקול טבעי ונעים (הילה) וכן הכתבה (הקלדה קולית) בעברית. בכך מספקת התוכנה פתרון הוליסטי לתלמיד המתמודד עם דיסלקציה ועולה ביכולותיה, בהקשר זה, על Google Docs.

קרא עוד
  •  12/05/2022 09:24

כדי לשמוע טקסט אונליין ובחינם, נוכל להשתמש ב- Google Translate (לטקסט קצר) ובמקריא טקסט אונליין (לטקסט ארוך).

קרא עוד
  •  14/03/2022 21:02

תוסף Voice Typing מאפשר הקלדה קולית בעברית בדפדפן Google Chrome ובדפדפן Microsoft Edge. הוא שימושי בעבודה במחשב עם WhatsApp Web, מסמכי Word מקוונים, Gmail, וכל אפליקציה מקוונת אחרת.

קרא עוד
  •  28/01/2022 20:29

גוגל שחררה לאחרונה תמיכה בעברית עבור הקראת דפי אינטרנט באנדרויד ואייפון, באמצעות Google Assistant.

קרא עוד